疑问解答,启笛教育系列|杨景芝教授来启迪儿童绘画

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文章来源：武汉启笛教育科技有限公司（启笛幼儿美术教育网）	阅读次数：10267位

问1：“我想问一下,我儿子没有绘画基础 ,我也不会,看了你的教材,就能画出来了吗?有点不可思议?请问教材教家长如何启发孩子?” 
 涂涂画画是每个孩子必经的阶段，绘画是孩子除口语之外的另一种语言。研究表明，10岁前儿童都具有绘画潜能，无论有无绘画天赋，或绘画基础，都可以通过它来培养孩子的形象思维、创造思维、及良好个性等。 
　　如果用传统的示范教学方式，指导孩子学画，则需要家长具有较高的绘画技法知识，所以，很多无绘画基础的家长认为无法辅导孩子。以示范和模仿为主的教学，虽然在较短的时间内孩子就能学会要画的内容，但其结果往往是所有孩子的作品都千篇一律，大同小异。教师教什么儿童画什么，孩子习惯了这种方法就失去了主动性，失去了各种能力的发展机会，限制了儿童的创造性。 
　　《启迪儿童绘画》不需示范，针对孩子的年龄特点，通过启发及引导的方式教学，充分发挥孩子的主动性和家长的主导作用，达到既能激发孩子绘画的兴趣，又不压抑儿童的表现力，从而起到启蒙教育的作用。下面谈谈如何启发孩子。 
 
第一步：家长看教材理论指导部分，了解儿童绘画心理发展特点，提高伸美术修养，学会欣赏儿童画。 
 
第二步：在教学实例100课中，选择孩子最喜欢的一课，让孩子观看VCD，或带孩子到室外观察，打开思路。家长根据课例中的“观察与讨论”提问，引导孩子学会观察。 
 
第三步：根据课例中的“作画提示”，辅导孩子作画。 
 
第四步：带孩子一起欣赏书中其它孩子的作品，并肯定孩子画得好的方面，指出不足，注意多鼓励。 
 
附：“大街上的车”一课的观察与讨论： 
 
家长可以预先带儿童到大街上观看行驶中的各种车辆，或让儿童观看影像资料或图片。 
 
提问：汽车是我们生活中常见的代步工具，它有各种功能。说一说汽车的种类、名称。 
 
　　家长引导儿童根据观察、记忆，认识常见汽车的种类和名称。如按种类分有公共汽车、小轿车、卡车等，按使用分有清洁车、救火车、救护车、警车等。 
 
提问：说说汽车的构造是由哪些部分组成？ 
 
　　家长通过汽车玩具引导儿童认识，汽车是由车身、车轮、车窗、车门、车灯……组成。 
 
小结：通过观察我们了解不同功能的汽车在造型上各不相同，一些特殊用途的车，还要通过车上特有的细节来区别。 
 
提问：不同种类的汽车外形是不是都一样？ 
 
　　家长引导儿童认识不同类汽车的造型特点。如，公共汽车是长方形……除此之外，不同用途的汽车还有什么特殊的标记？如救护车是白色，车身上有红十字符号；警车有鸣笛声，车顶上有旋转着发光的警示灯；救火车是红色，车上面有云梯和消防队员…… 
 
问2：请问《儿童绘画心理与教育》及配套光盘是否和杨老师以前出的《儿童绘画解析与教程》以及碟片相仿？ 
 
　　启迪绘画与杨景芝教授96年出版的《中国当代儿童绘画解析与教程》相比，有很大差别，具体区别如下： 
 
1、启迪绘画是杨景芝教授于2004年出版的新著作，是她最近几年在儿童绘画方面的研究成果。 
 
2、启迪绘画对各年龄段儿童的心理发展与绘画特征的论述更深入、更系统、更详细。如在“感受性的差异”一节，作者通过对32个2至6岁儿童所画的人进行比较，系统详细地分析了儿童绘画能力的发展规律，从而使读者能比较全面地了解2至6岁儿童造型能力的发展规律；再如，在“儿童的色彩表现”一节，作者论述了色彩的表现形式、色彩对人的视觉心理感应、色彩的美感规律这三个问题，读者看了这一节，在色彩画的教学中就会得心应手。 
 
３、启迪绘画提供的100课教学实例，全部是杨教授最近几年经过教学实践的新课，比原来的课例更全面、更实用、更具有可操作性。如在内容上每课包括教学目的、要点、准备、过程及指导建议，其中，教学过程又包括观察与讨论、作画提示、教师辅导及作业评赏四部分，每课都是一课完整的教案，美术教师用起来会感到特别方便；在方法上，采用互动启发式教学，并备有详细的启发过程，能打开教师的教学思路，活跃课堂气氛。 
４、启迪绘画设计更美观，具有现代感。用进口铜版纸，进口油墨彩色印刷，更精美，插图层次丰富。 
５、配套VCD素材更丰富，图像清晰，画面流畅。 
 
 
问3：看了前面的介绍打算购买一套，但不知道配套VCD的质量好不好？
　　《启迪儿童绘画》配套VCD由曾获科教片国家二等奖的专业人员制作，北京电视台少儿节目主持人配音，并由国内大型光盘生产厂家压盘，由湖北音像艺术出版社出版。内容丰富、趣味性强，教学手段多种多样，形象直观，画面清晰流畅。若不人为损坏，可反复播放。您还可以在本网站查看光盘目录，并下载“午睡”一课到您的电脑上，观看该课的具体内容。 
 
问4：能否在新华书店购买到启迪绘画？

　　《启迪儿童绘画》版权由武汉长汉教育科技有限公司独家所有，并在全国独家经销。公司采取两种销售方式，一种是邮购，通过邮购，我们在收到您汇款的当天，会用挂号包裹寄出，一般10天左右您就能收到资料。另一种是在全国范围招商，您可以查看本网站内的公司动态，看当地是否有总经销，如果有，建议您直接与该总经销商联系。 
 

问5：我是一名小学美术教师,并在一培训中心兼职儿童的绘画培训.教学中,我常用故事的形式进行学生想象的引导,可效果并不好,只有少数的学生能比较自由的表达想法.为此,我一直很困惑:是不是我的教学方法不对呢?还是我的课无法吸引学生?当看到学生画的同一种绿的草地和树叶时,我带他们到室外观察自然界给我们带来的不同的绿的色彩,可还是有学生在作画时不停地问:"老师,这涂什么颜色?"在他们的思维中,树和草地就是绿的,至于是否有其他颜色\什么绿就不管了.你们的教材中在对学生色彩的感知上是否有启发? 
 
　　首先，您在教学中的这些做法，如用故事的形式进行学生想象的引导, 带学生到室外观察自然界给他们带来的不同的绿的色彩等，应该坚持，是正确的。 
　　其次，我分析您教学效果不太好，可能有如下几个原因：①在您兼职的培训机构中，学生的素质参差不齐，有的学生因受传统绘画教育的影响，思维已经形成了定式，他们不太善于观察生活，因此，在他们的作品中会出现同一种绿的草地和树叶，甚至在作画时不停地问:"老师,这涂什么颜色?"，对这类学生要慢慢启发和引导，要克服他们的模式化和程式化画法，需要较长的时间。②要使美术课有吸引力，效果好，要注意教学形式多样化，教学手段丰富，教学内容符合学生的年龄特点，建议您除故事引导外，增加与教学内容相关的录像带、幻灯片等资料供学生观察与讨论。③10岁前儿童的色彩表现包含着情感色彩，他们不受大自然客观视觉表现的束缚，故在教学中不宜过于强调物体的固有色，只要学生作品的画面色彩具有美感，即可给予肯定和鼓励。对作品色彩表现单调的学生，可让他们通过观察和欣赏一些好的作品。 
　　第三，《启迪儿童绘画》对您教色彩课有如下帮助：①教材理论部分“第四节
儿童的色彩表现”讲了三个专题，即儿童的色彩表现形式、色彩对人的视觉心理感应及色彩的美感规律，了解了这些知识，相信您对上好色彩课会更有信心。②教材中的教学实例100课，有50课是色彩教学课，按年龄顺序编排，可以作为您上课的借鉴，如果能举一反三，效果会更好。 
 

问6：我的外甥女4岁，最近参加了一个绘画兴趣班，老师第一节课让孩子画苹果，并用彩色铅笔涂色，她说要先练习画线，为今后画素描打基础，而且不用彩色铅笔就练不出来。请问这种教法是否合适？是否一开始就得练习怎样把颜色涂匀，线条画漂亮？这样是否会使孩子不敢放开画？ 
 
　　您说的这位老师的做法欠妥，原因有二：第一，4岁大的孩子手指精细动作还不够发达，练习画线，难度太大，要求她把颜色涂匀更加困难，况且练习绘画技法比较枯燥，因此，孩子过早学绘画技法，容易导致兴趣下降。第二，该老师教画的内容比较单调，不容易引起孩子的兴趣，如果老师能从苹果出发，给孩子一些启发和引导，如问问孩子：平常在家里吃的苹果都有哪些颜色？（启发孩子回答苹果有红色的、绿色的……）苹果像什么形状？苹果是什么味道？看看苹果上有哪些东西？（引导孩子观察，并回答苹果上有蒂、蒂上有叶……），启发和讨论完后，老师再请孩子们把自己最喜欢的苹果画出来，涂上颜色，画完后，老师可以把孩子们自己的作品进行一些评点，肯定画得好的，指出不足之处。如果能这样教，对培养孩子的观察力、创造思维、形象思维发展才有好处，孩子的兴趣也会增加很多。 
 
　　另外补充两点，第一，如果孩子太小，或是不喜欢涂颜色，可以从美术商店买些彩色纸，如红纸、黄纸等，让孩子先在彩纸上作画，再用剪刀把它剪下来，最后用胶水把剪下来的图画拼贴成一幅色彩漂亮的作品。这样做符合幼儿的心理发展规律，避免孩子枯燥地涂颜色，是训练了孩子对色彩敏感的好方法。第二，可以在启发和引导过程中，穿插一些审美规律，如线的疏密对比、大小对比等，而不必过份强调线是否画得直。 
　　建议您购买一套《启迪儿童绘画》，上面介绍了很多儿童绘画知识，并有详细的教学实例，没有美术基础的家长也能看懂，并可在家中施教。 
 

问7：你们网上的绘画作品太少,我怎样才能多欣赏一些,确实是您的学生的作品.另外,您的教材适合三至十岁孩子,那三岁以内呢? 
 
　　网上的绘画作品全部选自启迪儿童绘画教材。为了说明儿童的绘画心理发展特点，作者选择的作品，包括优秀儿童画、及适合儿童欣赏的民间艺术、原始艺术、现代艺术作品等，共有1000幅，其中85%的作品出自作者所领导的儿童绘画超前教育实验班的学生之手，如果您想多欣赏，建议您购买一套启迪绘画教材。作者杨景芝曾多次担任国内及国际儿童绘画比赛的评委及评委主任，相信看了她选的作品及她对作品的评价后，对您和孩子欣赏水平的提高会大有帮助。另外，启迪儿童绘画是孩子的绘画启蒙教材，作者在理论部分，分析了0～10岁整个阶段的绘画心理发展特点，课例部分针对3～10岁阶段儿童。建议您在孩子3岁前，让她多欣赏好的作品，以提高眼界，3岁以后再启发她画画，这样比较符合儿童的心理特点。 
 

问8：我的女儿今年5岁半,非常喜欢画画,但是想象能力不好,不能通过想象来画,一定要有参照物,我本身画画也不行,不知道怎样来指导她,在幼儿园里,老师让我在家多用一些临摹画来教她,不知这办法行吗? 
 
　　每个孩子都有丰富的想象力，您的女儿也一样。为什么您女儿会表现出想象能力不好呢？关键是没有学会观察，俗话说得好，巧妇难为无米之炊，如果孩子不会观察，或者大人没有提供可观察的内容，孩子想象就比较困难。启迪绘画给孩子带来的好处是，提供大量素材供孩子观察，并指导家长如何启发孩子学会观察。至于您说的幼儿园老师让孩子多临摹画，这种做法不妥，因为临摹过多，孩子更不会去观察。

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